Календарно–тематическое планирование по внеурочной деятельности По изобразительному искусству «Алмазная кисть» для 3 класса

6
0
Материал опубликован 7 September 2017 в группе


 

Календарно – тематическое планирование по внеурочной деятельности

По изобразительному искусству «Алмазная кисть» для 3 класса

Пояснительная записка

Программа составлена на основе: 

-Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ; 2010 год.

-Закона РФ от 10.07.1992 № 3266 -1 «Об образовании ( в редакции Федерального закона от 17.07 2009 № 148 – ФЗ)»;

-Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ;

-Учебного плана муниципального автономного образовательного учреждения гимназии № 93 г. Уфы на 2017 – 2018 учебный год;

- Годового календарного графика муниципального автономного образовательного учреждения гимназии № 93 г. Уфы на 2017 – 2018 учебный год.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями современной жизни. На данное время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию изобразительного искусства, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности ребенка в целом. В системе эстетического воспитания особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств учащихся, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, целеустремлённости, усидчивости, аккуратности, чувства взаимопомощи, даёт возможность творческой самореализации личности.

Основная цель программы – приобщение учащихся через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической, творческой и созидающей сторон личности.

Задачи программы:

Развитие творческих способностей, воображения.

Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество.

Развитие образного, нестандартного мышления.

Способствовать формированию нахождения творческого подхода в решении различных задач в жизни.

Освоение практических приёмов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

Занятия в кружке «Алмазная кисть» способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребёнка, раскрытию творческих способностей, а так же помогут раскрыть скрытые таланты ребенка.

Основное содержание

Декоративное раскрашивание (2 часа)

Развитие способности анализировать образец; определять структуру рисунка (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей. Правильное расположение элементов оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

Тематическое рисование (4 часа)

Работа над разбором темы и выбором сюжета. Выстраивание композиции рисунка. Беседа по картинам, которые направляют к работе над темой. Выполнение работы в цвете.

Пейзаж вокруг (6 часов)

Учащиеся знакомятся с видом живописи, выполняют тематические рисунки на основе картин художников. Пробуют рисовать различными техниками.

Прекрасный натюрморт (6 часов)

Научить рисовать натюрморт с натуры, познакомить с понятием «натюрморт», видами натюрморта, учить этапам рисования. Выставка работ.

Графика (5часов)

Овладение техники рисования карандашом. Техника штрихования.

Анимализм (5 часов)

Ознакомление учащихся с анималистическим жанром в искусстве. Поэтапное рисование животных. Работа с фотографиями животных. Конкурс на лучший рисунок.

Рисование с натуры (4 часа)

Учащиеся наблюдают за жизнью животных, растений, делают зарисовки вне школы. Делая зарисовки из жизни, дети учатся внимательно подходить к деталям рисунка. Данные зарисовки на занятии корректируются и выполняется конечный рисунок.

Проектная работа (2 часа)

Подготовка проекта групп по пройденным темам. Проект «Алмазные кисти»

Тематическое планирование

занятия

Тема

Формы учебной деятельности

Характер деятельности учащихся

Формируемые УУД

Дата проведения

Декоративное раскрашивание (2 часа)

1.

Введение. Чем и как рисует художник?

Беседа об основах рисунка и техниках рисования.

Знакомство с произведениями выдающихся художников. Рассмотрение различных техник.

Раскрашивание рисунка «Кленовый лист» цветными карандашами.

Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях (деталях) и рассуждать об увиденном (объяснять увиденное).

Овладевать первичными навыками работы карандашом и кистью.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями, осознавая, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.).

 

2.

Эмоции и цвета в жизни.

Беседа об основных цветах. Знакомство со спектром цветов и эмоциональной составляющей каждого цвета.

Закрепление основных видов цветов (холодные и теплые оттенки). Раскрашивание рисунка «Облака» акварелью.

 

Тематическое рисование (4 часа)

3.

Летние воспоминания

Беседа о летних каникулах, ярких впечатлениях. Работа с картинами художников: И.Левитан «Березовая роща», В.Поленов «Заросший пруд», И.Шишкин «Дубровая роша». Составление общей композиции рисунка.

Знакомство с картинами художников. Анализ цветовых решений. Составление небольших эмоционально – окрашенных рассказов по картинам. Определение начального эскиза рисунка.

Умение анализировать увиденное. Выражать свои мысли и вступать в диалог с учителем и сверстниками.

Умение работать с картинами, как способом плана рисунка.

Умение делать эскиз будущего рисунка.

 

4.

Летние воспоминания. Работа в цвете.

Фронтальная и индивидуальная работа над цветовым выполнением рисунка.

Учащиеся выполняют работу в цвете при помощи акварели или гуаши.

Создавать, изображать на плоскости природные объекты.

Освоить основные приемы изобразительной деятельности.

Овладевать первичными навыками работы гуашью и акварелью.

 

5.

Осенние сказки

Беседа о золотой поре осени. Анализ картин художников: В. Коркодым. «Золото осени», Аполлинарий Васнецов. «Осень», Ю. Клевер. «Осенний парк», Лилия Чёрная. «Осень».

Знакомство с картинами художников. Составление общего плана рисунка. Выполнение наброска карандашом.

Умение анализировать увиденное. Выражать свои мысли и вступать в диалог с учителем и сверстниками.

Умение работать с картинами, как способом плана рисунка.

Умение делать эскиз будущего рисунка.

 

6.

Осенние сказки. Работа в цвете.

Фронтальная и индивидуальная работа над цветовым выполнением рисунка.

Овладение техникой мазка гуашью.

Умение работать гуашью в технике мазка.

 

Пейзаж вокруг (6 часов)

7.

Жанры живописи. Пейзаж.

Беседа о жанре живописи. Раскрытие видов пейзажа. Знакомство с картинами художников. Раскрытие основных моментов изображения картин.

Знакомство с картинами художников – пейзажистов. Работа с фотографиями пейзажев.

Формирование понятий «Пейзаж», умение различать виды пейзажа. Умение соотносить картины с видом и техникой изображения.

Умение анализировать увиденное, составлять анализ по картинам. Умение выражать собственные эмоции и мысли.

Умение вступать в диалог, работать в парах.

 

8.

Городской пейзаж.

Рассмотрение картин городского пейзажа художников: «Вид города Инсбрука» А.Дюрер, «Зима. Бульвар (Париж)»А. Зайцев, «Аллея» Б. Дугаржапов.

Работа с картинами художников над городским пейзажем в разное время года. Выполнение рисунка «Город поздней осени».

 

9.

Парковый пейзаж.

Рассмотрение фотографий парка. Беседа об объектах паркового пейзажа.

Работа с фотографиями парков города. Анализ основных элементов паркового пейзажа. Рисование цветными карандашами парка родного города.

 

10.

Сельский пейзаж.

Беседа о сельской местности и сельской жизни. Анализ картин художника А.К. Саврасова.

Анализ картин русского художника А.К. Саврасова. Составление рассказов по картинам. Рисование эскиза сельского пейзажа.

 

11.

Пейзаж настроения.

Работа с выражением: «Природа – мое второе «Я»». Беседа о цветах и настроении.

Учащиеся работают над наброском пейзажа своего настроения, сопоставляя себя природе.

 

12.

Пейзаж настроения. Работа в цвете.

Учащиеся работают в цвете используя акварель и фломастеры. Работа в парах.

 

Прекрасный натюрморт (6 часов)

13.

Натюрморт

Познакомить с понятием “натюрморт". План рисования натюрморта.

Анализ картин художников.

Учащиеся знакомятся с новым понятием и планом рисования натюрморта. На основе картин, составляют общую картину плана рисования.

Умение характеризовать вид живописи «натюрморт», различать его виды.

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.

Духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к источнику красоты и вдохновения.

Способствовать развитию умений и навыков, необходимых для коллективного творчества.

Умение следовать заданному образцу, контролировать и корректировать собственную деятельность.

 

14.

Сюжетно – тематический натюрморт «Рождество»

Знакомство с видом натюрморта сюжетно – тематического. Беседа о празднике Рождества у католиков.

Рассмотрение картин художников на данную тему. И.Сафронова «Зимний вечер», С.Шевчук «Рождественская сказка».

Учащиеся беседуют на рождественскую тематику, рассматривают картины художников. Выделяют символы Рождества.

 

15.

Сюжетно – тематический натюрморт «Рождество»

Выполнение работы гуашью, без зарисовок карандашом.

 

16.

Цветочный натюрморт

Знакомство с цветочным натюрмортом. Беседа о картинах Г. Купера. Анализ его работ.

Учащиеся анализируют картины европейского художника Г.Купера. Знакомятся с изображением цветов в натюрморте. Выполняют карандашный вариант рисунка.

 

17.

Цветочный натюрморт

Продолжение работы над цветочным натюрмортом в цвете.

Учащиеся выполняют рисунок в цвете.

 

18.

Занятие - выставка

Выставка работ учащихся «Цветочный натюрморт».

 

Графика (5часов)

19.

Волшебный карандаш

Знакомство с техникой работы с карандашом. Рассмотрение картин в разных стилях графики. Знакомство с понятием «тень».

Учащиеся знакомятся с картинами художников. Поэтапно по образцу создают первый эскиз геометрической фигуры.

Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя

признаки по форме, цвету

,существенные детали

Овладевать приёмами работы различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами образы природы.

Выбирать характер линии для создания эмоциональных образов в рисунке.

Изображать графическими средствами животных и птиц, строения. Выражать характер. Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

 

20.

Книжная графика. Изображение медведя

Знакомство с видом графического рисунка. Рассмотрение книжной графики.

Выполнение рисунка цветными карандашами «Медведь».

 

21.

Штрих и его виды

Беседа по технике штрихования. Работы с образцами.

Выполнение рисунка штриховкой «Мои обои».

 

22.

Техника печати «сухой кистью»

Знакомство с техникой и этапами рисования. Рассмотрение картин.

Учащиеся знакомятся с новой техникой. Выполняют рисунок «Рыбка» сухой кистью.

 

23.

Теневой рисунок «Птица»

Беседа по картинам с изображением птиц. Работа с тенью на рисунке.

Поэтапное изображение синицы простым карандашом, изображение светлой и темной стороны рисунка.

 

Анимализм (5 часов)

24.

Анимализм

Знакомство с жанром изобразительного искусства. Беседа по картинам:

Учащиеся знакомятся с жанром искусства анимализма. Делают зарисовки животных карандашом.

Умение объяснять жанр изобразительного искусства «Анимализм».

Умение объяснять понятие «иллюстрация», виды иллюстраций.

Умение изображать образы животных в различных техниках.

Умение работать с пластилином.

Умение следовать заданному образцу, контролировать и корректировать собственную деятельность.

Умение анализировать увиденное. Выражать свои мысли и вступать в диалог с учителем и сверстниками

 

25.

Наскальная живопись

Знакомство с первыми изображениями животных в пещерах. Рассмотрение фотографий наскальной живописи.

Учащиеся анализируют наскальную живопись. Знакомятся с историей рисунков. Выполняют работу гуашью «Наскальный рисунок»

 

26.

Иллюстрация сказки «Ослик Маффин и его друзья»

Работа с картинами А.Дюрера, Ф.Снайдерс. Знакомство с понятием иллюстрация.

Анализ картин и иллюстраций. Выполнение рисунка иллюстрации к сказке.

 

27.

Лепка животных

Беседа на тему анимализма в скульптуре.

Лепка животного по выбору из пластилина.

 

28.

Рисунок слона

Организация конкурса на лучший рисунок слона.

 

Рисование с натуры (4 часа)

29.

Рисование с натуры «Бабочка»

Раскрытие понятия «Симметрия». Рассмотрение фотографий бабочек.

Учащиеся знакомятся с новым понятием, выполняют работу «Бабочка».

Умение рисовать с натуры изображения фруктов и овощей, различных предметов живой и неживой природы.

Умение работать с понятием «Симметрия».

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.

Духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к источнику красоты и вдохновения.

 

30.

Рисование с натуры «Бабочка»

 

31.

Рисование с натуры фруктов

Беседа по картинам: К. Бычков «Натюрморт с апельсином», Г.Алехнович «Натюрморт с фруктами», В.Валевская «Десерт».

Учащиеся направлены на определение и передачу пространственного положения, пропорций, конструкций, а также цвета. Выполнение рисунка «Яблоки на столе».

 

32.

Набросок с разных сторон

Объяснение изображения предметов с разных сторон.

Усваивают навыки изображения объемных предметов, находящихся во фронтальной и угловой перспективе. Выполнение наброска

 

Проектная работа (2 часа)

33.

Проект «Виды искусства»

Определение цели, задач, плана исследования. Определение групп по темам исследования: «Пейзажисты», «Натюрморт», «Анималисты», «Иллюстраторы», «Графиты». Запись основных вопросов исследования. Сбор информации.

Умение ставить цель и определять задачи исследования.

Умение составлять план работы в соответствии с заданной целью.

Умение работать в группе и выполнять работу согласно отведенной роли.

Умение выражать собственные мысли и защищать собственную точку зрения.

Умение презентовать работу и защищать собственные идеи.

 

34.

Защита проекта «Алмазные кисти»

Защита проектов по группам. Обобщающее занятие – выставка рисунков по группам.

 

Главная цель искусства не в пустом копировании объектов и предметов. Оно должно дарить новое, чувственное, настоящее. – Оноре де Бальзак

в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментариев пока нет.

Похожие публикации